Кондратьев Петр Петрович (1935)

Ученая степень, ученое звание: канд. пед. наук

Деятельность: Руководитель методической лаборатории по технологии Сатабыл ИПКРО, научный руководитель ДСОАШ

Документы 1 - 10 из 15
1.

Количество страниц: 4 с.

Понятие политехническое образование, или политехническое обучение, относящееся к образовательному процессу детей, существует несколько веков. Основной принцип политехнического образования - соединение обучения с производительным трудом. Это объективный закон, обеспечивающий развитие человека через получение образования и согласно которому функционирует дуальная система обучения

Кондратьев, П. П. Политехническое образование на новом уровне развития / П. П. Кондратьев / Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II // Наука и образование. - 2008. - N 4 (52). - С. 84-87.

3.
Заглавие: Сатабыл үөрэҕэ

Издательство: ҮөҮИҮИ изд-та

Год выпуска: 2013

Количество страниц: 364 с.

Монография об учении сатабыл, о развитии универсальных способов деятельности личности. Учение призвано действовать в образовании на использование природных данных и заложенных генной информацией позитивных признаков качеств человека для развития его самого, представляющего сущность традиционного этнокультурного образования. Монография будет полезной для учителей и интересующихся проблемами образования
4.

Издательство: ИД СВФУ

Год выпуска: 2014

Количество страниц: 232 с.

В монографии рассматриваются вопросы поиска ядра освоенности этнокультурных компетентностей "Сатабыл", адекватного федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования по содержанию и по своим функциям. Таксономии содержат материалы для подходов к аттестации освоенности компетентностей обучающихся. С позиций дидактики этнокультурного образования оценка универсальных способов деятельности происходит в жизненном пространстве детей. Изложенное теоретическое осмысление раскрывает функцию этнокультурного образования и влияние его на организацию деятельностной технологии образования с учетом витагенной силы традиционных занятий этноса
5.

Издательство: Издательство ИПКРО

Год выпуска: 2000

Количество страниц: 88 с.

В книге представлен описательно-аналитический материал об учебно-воспитательной работе первой в Республике Саха (Якутия) агрошколы. Широкая тематика экспериментальной работы, проводимой Диринской агрошколой в течении 10 лет, позволяет ознакомится с кругом вопросов организации учебного процесса, направлениями практико-ориентированной деятельности школьников села
6.

Издательство: ҮөСИҮИ издательствота

Год выпуска: 2019

Количество страниц: 44 с.

Пособие в помощь учителям и воспитателям по изучению и развитию родного якутского языка
7.
Заглавие: Сатабылланыы

Издательство: издательство ИРОиПК

Год выпуска: 2017

Количество страниц: 204 с.

Этнос саха является искусным кузнецом, плотников, резчиком, столяром, швеей, изготовителем домашней утвари и инструментов для ручной работы, охотничьей и тягловой снасти для жизнепроживания в трудных, экстремальных условиях Крайнего Севера. С веками эти умения превращены и преобразованы этносом в ремесленнические и художественно-прикладные. В этом состоянии стали достоянием школьного обучения. В книге раскрывается развитие умений как функциональные способности обучающегося. Также в сборник вошли статьи учителей и работников дошкольного образований
8.

Издательство: Издательство "ИРОиПК им. С. Н. Донского-II"

Год выпуска: 2018

Количество страниц: 60 с.

Министерство образования Республики Саха (Якутия) занимается внедрением агро профиля в общеобразовательную систему в течении 30 лет. В книге освещается взгляд на инновации агропрофильного образования. Эта работа представлена тремя десятилетиями действий, при этом каждое десятилетие отражается в отдельности. Особое внимание уделено на осмысление деятельности педагогических работников в разрезе развития инновационного содержания агропрофильного образования
9.

Издательство: издательство ИРОиПК

Год выпуска: 2010

Количество страниц: 116 с.

В книге пишется о научном поиске дидактических единиц, составляющих содержание дидактики образования, на примере использования способов деятельности коренного народа, в условиях обновления традиционной образовательной системы и углубления природосообразного образования в пользу саморазвития каждой личности