Согласно психолого-педагогической литературе именно в подростковом возрасте у ребенка возникает потребность определить свой жизненный путь, понять, "для чего и почему", дать оценку всему происходящему. Именно в этот момент развиваются критичность мышления и самокритичность, склонность к рефлексии, формирование самоанализа, характерные для подросткового максимализма. В этот период идет переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости, повышается исследовательская культура. Каждый учитель должен стараться всё это умело использовать. Решение многих из этих задач мы увидели в методике внедрения интегрированных уроков в старших классах, как способе формирования метапредметных компетенций