Специальные подборки
Издания подборки 11 - 20 из 49
13.
Автор:
Беляев Николай Михайлович

Издательство: Высшая школа

Год выпуска: 1982

Серия, номер выпуска: Ч. 2

Количество страниц: 312 с.

14.
Автор:
Сикорук Леонид Леонидович

Издательство: Педагогика

Год выпуска: 1983

Количество страниц: 176 с.

Автор книги в увлекательной форме знакомит малышей с важными физическими явлениями и законами
15.
Автор:
Дягилев Федор Михайлович

Издательство: Просвещение

Год выпуска: 1986

Количество страниц: 264 с.

16.
Автор:
Рымкевич Андрей Павлович

Издательство: Просвещение

Год выпуска: 1986

Количество страниц: 200 с.

17.
Автор:
Беляев Николай Михайлович

Издательство: Вища школа

Год выпуска: 1987

Количество страниц: 352 с.

В пособии изложены основные и прикладные вопросы термодинамики. Подробно рассмотрены реальные газы и пары, основные дифференциальные уравнения и характеристические функции, условия термодинамического равновесия, процессы дросселирования газов и пара, течения газов и др. Особое внимание уделено новым направлениям в развитии термодинамики
18.
Автор:
Горьков Владислав Леонидович, Авдеев Юрий Федорович

Издательство: Детская литература

Год выпуска: 1990

Серия, номер выпуска: Библиотечная серия

Количество страниц: 184 с.

19.
Авторы:
Степанова Тамара Ильинична, Баямжина Д. А., Ситникова А. Н, Слепцова-Реева Р. Р., Соловьева В. П., Яковлева Е. К., Яковлев Петр Афанасьевич

Издательство: Сахаполиграфиздат

Год выпуска: 1995

Количество страниц: 68 с.

Методическое пособие по преподаванию физики на якутском языке в 8 классе
20.
Автор:
Рассказова Г.А.

Издательство: Издат-школа

Год выпуска: 1996

Количество страниц: 84 с.

Данное учебное пособие содержит изложенный в сжатой и наглядной форме, сконцентрированный школьный курс физики, 9 класс. Оформленное в виде таблиц и схем пособие обеспечивает оптимальное усвоение материала. Пособие предназначено прежде всего старшеклассникам - как основа для подготовки к выпускным и вступительным экзаменам. Учителя средних школ могут использовать схемы пособия, как непосредственно в учебном процессе, так и в качестве образца для составления планов-конспектов обобщающих уроков