Актуальность данного исследования заключается в изменении требований к роли педагога, его профессиональным компетенциям в современных условиях. Функции и обязанности педагога должны постоянно подстраиваться под меняющиеся требования цифровизации и глобализации. В связи с этим у педагогов возникает необходимость переоценки ценностей, пересмотра своего отношения к профессионально-педагогической деятельности. В соответствии с современной парадигмой образования педагог должен быть мобильным, творческим, иметь высокий творческий потенциал, аналитические и коммуникативные способности, он должен быть готов к самообразованию, самосовершенствованию, должен уметь формировать пути своего непрерывного профессионального развития, саморазвития и самообразования. Цель данного исследования заключается в анализе и рассмотрении содержания базовых понятий деятельности и профессионально-педагогической деятельности педагога в аспекте позитивной педагогики. Для достижения цели исследования перед нами стоит задача уточнить и определить сущностные характеристики профессионально-педагогической деятельности современного педагога, выявить ее компонентную структуру в аспекте позитивной педагогики. В исследовании был использован метод анализа психолого-педагогической литературы, направленный на уточнение сущностных понятий "позитивная педагогика", "позитивное отношение", "позитивная личность" "профессионально-педагогическая деятельность". Использованы методы анкетирования, тестирование, теоретический и эмпирический анализ. Для определения динамики развития профессионально-педагогической деятельности педагогов нами использовался метод "обратной связи", а также метод статистической обработки данных по 5-балльной шкале для определения мотивационного, личностного, когнитивного компонентов, включающий в себя формирующий и итоговый этапы оценивания. Научной новизной данного исследования является представление анализа понятия "формирование профессионально-педагогической деятельности педагога" в исследованиях позитивной педагогики, определение его уровня и компонентов. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении компонентов формирования позитивной профессионально-педагогической деятельности, уровней их сформированности. Практической значимостью работы является анализ и обзор проблемы формирования профессионально-педагогической деятельности педагога в аспекте позитивной педагогики, эти выводы могут стать базой для проведения исследования по данной тематике. Основные результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что рассмотрение проблемы формирования профессионально-педагогической деятельности педагога в современных условиях с точки зрения позитивной педагогики является актуальным
The relevance of this study lies in the changing role of the teacher in modern conditions, in the fact that his/her functions and responsibilities as a teacher must constantly be adapted to the changing requirements of digitalization and globalization. In this regard, teachers need to reassess values and reconsider their attitude towards professional pedagogical activities. In accordance with the modern paradigm of education, a teacher must be mobile, creative, have high creative potential, analytical and communication abilities, he/she must be ready for self-education, self-improvement, must be able to formulate paths for his/her continuous professional development, self-development and self-education. The aim of this study is to analyze and consider the content of the basic concepts of work and professional pedagogical activity of a teacher in the aspect of positive pedagogy. To achieve the goal of the study, we are faced with the task of clarifying and defining the essential characteristics of the professional pedagogical activity of a modern teacher, identifying its component structure in the aspect of positive pedagogy. The study used the method of analyzing psychological and pedagogical literature, aimed at clarifying the essential concepts of "positive pedagogy", "positive attitude", "positive personality", "professional pedagogical activity". The methods of survey, testing, theoretical and empirical analysis were used. To determine the dynamics of the development of the professional and pedagogical activity of teachers, we used the "feedback" method, as well as the method of statistical data processing on a 5-point scale to determine the motivational, personal, cognitive components, which includes formative and the final stages of assessment. The scientific novelty of this study is the presentation of the analytical concept of "formation of professional pedagogical activity of a teacher" in the research of positive pedagogy, determination of its level and components. The theoretical significance of the study lies in clarifying the components of the formation of positive professional pedagogical activity and the levels of their formation. The practical significance of the study is in the analysis and review of the problem of forming the professional pedagogical activity of a teacher in the aspect of positive pedagogy. These conclusions can become the basis for conducting research on this topic. The main results of the study allow us to conclude that considering the problem of forming a teacher’s professional and pedagogical activity from the point of view of positive pedagogy is relevant in modern conditions

3 августа наступил Год Лося по календарю сибирских аборигенов-селькупов. Одними из первых с обрядовым праздником этно-культурную организацию селькупов поздравили научные редакторы и руководство Издательства "Наука"

В Архангельске завершился второй Форум "Арктика-Регионы", в котором приняли участие более тысячи делегатов из 40 российских регионов и стран-партнеров. Было много выступлений и предложений по развитию минерально-сырьевой базы, портовой инфраструктуры, международного сотрудничества с другими странами и многое другое

В правительстве Ханты-Мансийского автономного округа состоялась встреча временно исполняющего обязанности главы региона Руслана Кухарука с министром по развитию Дальнего Востока и Арктики Алексеем Чекунковым и первым заместителем генерального директора — руководителем аппарата Агентства стратегических инициатив Игорем Карачиным. Между министерством и Ханты-Мансийским автономным округом подписано соглашение о взаимном сотрудничестве

С 29 июня по 10 июля 2024 г. в Аллаиховском улусе (районе) состоялась командировка ученых Института гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО РАН по реализации проекта Российского научного фонда 22-18-20036 "Русские старожилы Якутии: история и социокультурная антропология в контексте российской государственности в Арктике"

В День семьи, любви и верности, который отметили 8 июля в Якутске, семья Светланы Степановой-Хабаровской и Анатолия Степанова-Ламутского стала обладателем почетного знака "За вклад в развитие семейной политики" Министерства труда и социального развития Якутии

В третий раз председатель Совета старших должностных лиц Арктической комиссии созвал встречу с представителями шести постоянных участников для укрепления сотрудничества и достижения совместных целей. На повестке дня были обсуждения по расширению участия в проектах Рабочей группы, стратегическому планированию и диалогу с командой нового председателя из Королевства Дания

С 8 по 12 июля 2024 года в г. Женеве проходит 17 сессия Экспертного механизма по правам коренных народов. Он оказывает экспертную помощь коренным народам и государствам по их запросам, а также обеспечивает соответствующими консультациями Совет ООН по правам человека. Экспертный механизм состоит из семи независимых экспертов – по одному от каждого социокультурного региона мира. В день открытия руководитель ФАДН России Игорь Баринов выступил по специальному вопросу 17 сессии Экспертного механизма, связанному с механизмами, с помощью которых государства принимают меры для достижения целей Декларации ООН о правах коренных народов с акцентом на усиление роли таких народов

С 16 по 30 июля 2024 г. сотрудниками Института гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО РАН А. Е. Захаровой (к.соц.н., с.н.с. отдела этносоциологии) и Ушницкой Н. Ю. (к.филол.н., н.с. отдела северной филологии), была совершена экспедиционная поездка по проекту "Мониторинг функционирования языков коренных малочисленных народов Севера", реализуемого в рамках Государственной программы "Сохранение и развитие государственных и официальных языков в Республике Саха (Якутия) на 2020-2024 годы"

Всего в 15 км от села Хатыстыр находится оленеводческое стойбище родовой общины "Бута". Отправившись на экскурсию, через полчаса можно оказаться совершенно в другой реальности: познакомиться с культурой, бытом и традициями коренных малочисленных народов, пообщаться с животным миром этих мест – трепетными оленями, птицами, если повезет, увидеть и других обитателей тайги