В сборнике выявлена специфичность уроков в каждом классе, показана их взаимообусловленность и взаимосвязь. Авторы статей — передовые учителя — на ярких примерах, взятых из личного опыта преподавания в школе, раскрывают многообразные формы уроков внеклассного чтения: уроков-рекомендаций, уроков-бесед, уроков-конференций и т. д. В каждой статье развивается мысль о необходимости развития самостоятельного чтения учащихся, о развитии гармонической, духовно богатой личности

В пособии собраны материалы по основам библитечно-библиографической и компьютерной грамотности

В рамках Всероссийского Фестиваля науки "NAUKA 0+" в Республике Саха (Якутия) Национальная библиотека Якутии предлагает юным исследователям и педагогам лекцию "Как выполнить научную работу в школьном возрасте (популярно про методологию науки)". Лектор - Черосов Михаил Михайлович, доктор биологических наук, главный научный сотрудник ИБПК СО РАН, руководитель программы "Шаг в будущее" РФ по РС(Я)

Альбом-каталог посвящен 100-летию выдающегося мастера-изготовителя якутского хомуса Гоголева С. И.- Амынньыкы уус. В ней рассказывается о жизни и творчестве мастера, а также о Международном интерактивной конкурсе "Амынньыкы мичээрэ", который организовал и провел Музей хомуса народов мира в 2013 г.

№ 1. Национальная русская черта с давних пор - даже не со времен Карамзина и с его "Воруют-с...", а еще раньше, с эпохи кормлений - это всеобщее воровство и взяточничество. И любой всплеск криминала и коррупции - лишь продолжение нашей старинной национальной традиции. № 2. Почему власть это терпит? Да потому что сама в этом активно участвует. А главное, потому что терпит это народ. Русский народ долготерпелив и "вынесет все". Долготерпение и упование на власть - исконно русская черта. "Вот приедет барин, барин нас рассудит..." № 3. Все это, вместе взятое, отличает нас и от Запада, и от Востока. Запад есть Запад, Восток есть Восток, - говорил Киплинг, а мы добавим: Россия есть Россия. Умом нас не понять. Измерять - тоже дело бесперспективное. Таковы особенности нашей национальной охоты, рыбалки и пр. - в общем, национального характера. Такая у нас загадочная русская душа. №4. И последнее. С нашей созерцательной православной духовностью, наложенной на исконную русскую лень и разгильдяйство за всю свою историю ничего нормального в научно-техническом плане создать мы не могли. Воровали - это было (это как раз по нашему). Там стащим у американцев чертежи атомной бомбы, тут - самолет братьев Райт перерисуем. Блоху подавать, правда, еще можем. На нетрезвую голову... Но к эффективному организованному труду не годимся в принципе. И отдельные потуги властей развивать науку, нанотехнологии, коммуникации, компьютеры, станкостроение есть пустое прожекторство и повод для разворовывания бюджета. Или просто пиар. Нет у нас исторических предпосылок ни для прорывов в науке, ни для высоких технологий. Вот четыре тезиса, с которыми в этой книге мы будем спорить. Автор будет доказывать, что если так отчасти и есть сейчас, это совсем не значит, что так было всегда и что по-другому быть не может. Читайте, думайте, спорьте.

Настоящее издание кроме произведений А. С. Грина, изучаемых по школьной программе, содержит много дополнительных материалов. В помощь учащимся и учителям публикуются комментарии к текстам, летопись жизни и творчества писателя, высказывания критиков о нем, воспоминания современников, темы сочинений и развернутые планы некоторых из них, задания для самостоятельной работы и т.д., а также материалы, которые в равной мере можно использовать как для проверки знаний, так и на досуге, во время тематических школьных вечеров.

О VII Международном конгресс-фестивале "Хомус в культурном пространстве мира"

В сборнике впервые в отечественном музыкознании раскрыто научно-практическое осмысление функционирования и развития одного из древнейшего музыкального феномена - варгана и его разновидностей. Рассмотрены и установлены его география распространения, технология изготовления, школы исполнительства, а также взаимосвязь с другими жанрами музыки и искусства

В препринте даются краткие сведения о якутском хомусе, мастерах-изготовителях, поколениях хомусистов. Впервые систематизирован комплекс исполнительских приемов и приводятся образцы их письменной фиксации. Составлена учебная программа для студийного и кружковых занятий