Отраслевые подборки (УДК)
Издания подборки 131 - 140 из 144
131.

Ответственность: Таюрский Владимир Георгиевич (Интервьюер)

Количество страниц: 1 с.

Егоров, В. А. От музыки до роботов : в Республике Саха совершенствуют условия для развития детского творчества : [о дополнительном образовании детей в Якутии : беседа с министром образования и науки республики В. А. Егоровым / В. А. Егоров ; записал Владимир Таюрский] // Российская газета. – 2017. – N 290 (7456), 21-27 декабря. – С. 19.

132.

Количество страниц: 1 с.

Егоров, В. А. Дорогие учителя! Уважаемые работники и ветераны педагогического труда! : [поздравление с Международным Днем учителя] / Владимир Егоров // Якутия. – 2018. – N 39 (33322), 4 октября. – С. 2.

133.

Количество страниц: 1 с.

Егоров, В. А. "Больше любопытства!" : [к итогам I Международных интеллектуальных игр, Якутск : беседа с министром образования и науки Республики Саха (Якутия)] / В. А. Егоров ; записал наш корреспондент // Якутия. – 2018. – N 27 (33310), 12 июля. – С. 8.

135.

Год выпуска: 2013

Серия, номер выпуска: "Практикум для руководителя школы"; ч. 2

Количество страниц: 28 с.

В данном пособии представлены локальные нормативные акты, регламентирующие учебный процесс образовательного учреждения. Предназначено для директоров ДШИ, ДМШ, ДХШ и их заместителей, педагогов, руководителей
136.

Издательство: Издательство Институт повышения квалификации работников образования

Год выпуска: 1997

Количество страниц: 68 с.

В брошюре на основе многолетнего опыта излагаются основные подходы к решению проблемы обучения и воспитания детей в школе, обобщаются результаты работы по созданию прочной учебно-материальной базы для качественного преподавания, даются советы
138.
Автор:
Никулин Р. С.

Количество страниц: 80 с.

139.

Издательство: Сахаполиграфиздат

Год выпуска: 2003

Номер (№): 3

Количество страниц: 155 с.

Общественно-педагогический журнал
140.
Авторы:
Артеменко О. И., Безруких М. М., Бурыкин А. А.

Год выпуска: 2001

Количество страниц: 78 с.

Предложенная концепция является попыткой обобщения ряда созидательных идей в области образования народов Севера; она возникла в связи с принципиальным изменением социально-экономической ситуации в стране и теми сложностями, которые испытывают малочисленные этносы, проживающие в северных регионах России. В разработке концепции приняли участие специалисты из Ямало-Ненецкого, Ханты-Мансийского, Корякского автономных округов, Российской академии образования, Санкт-Петербурга