Отраслевые подборки (УДК)
Издания подборки 1 - 10 из 372
2.

Издательство: Издательство ИРОиПК С. Н. Донского-II

Год выпуска: 2018

Серия, номер выпуска: Ч. 1

Количество страниц: 64 с.

Учебное пособие соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта по направлению 44.04.01 "Педагогическое образование" (квалификация "магистр"). УП содержит теоретический и справочный материалы, задания для практических занятий и индивидуальной работы студентов по темам дисциплины "Современные образовательные технологии в профессиональной деятельности". Книга может быть полезна для преподавателей вузов, для студентов, получающих высшее педагогическое профессиональное образование, для учителей
3.
Автор:
Шаталов Виктор Федорович

Издательство: Университетское

Год выпуска: 1990

Серия, номер выпуска: Университет -школе

Количество страниц: 228 с.

4.
Авторы:
Чоросова Ольга Марковна, Шилова Надежда Михайловна

Издательство: Издательство ИПКРО

Год выпуска: 2007

Количество страниц: 28 с.

Основные вопросы, рассматриваемые в данном пособии, - политика в области оценки кадров образования и ее нормативно-правовая база, организация оценки, ее инструментарий. Для работников органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений, специалистов, связанных с оценкой педагогических и руководящих кадров, и профсоюзных работников сферы образования
5.
Автор:
Чоросова Ольга Марковна, Шилова Н. А., Герасимова Р. Е., Винокурова Н. Н., Харенко Н. А.

Издательство: ИПКРО им. С. Н. Донского-II

Год выпуска: 2007

Количество страниц: 196 с.

Сборник о подготовке и проведении мероприятий недели "Лучшие учителя - образованию Республики Саха (Якутия)", посвященной 80-летию федерального государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования "Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования" и методической службы Российской Федерации
6.

Издательство: издательство ИПКРО

Год выпуска: 2007

Количество страниц: 152 с.

Сборник посвящен актуальным вопросам дополнительного профессионального образования, связанным с ориентацией на создание условий для самоопределения и самореализации учителя. Представлены программы курсов повышения квалификации, разработанные кафедрами ИПКРО на русском и якутском языках, в которых отражены современные концепции развития образования, в т. ч. многоэтапные вариативные курсовые проекты с использованием ИКТ и дистанционных форм обучения, контрольно-оценочная деятельность, технология подготовки специалистов в условиях двуязычия и другие вопросы
7.

Издательство: издательство ИПКРО РС (Я) им. С. Н. Донского-II

Год выпуска: 2006

Количество страниц: 104 с.

В книге представлены материалы социологического исследования по проблеме "Учитель в изменяющемся обществе", проведенного ГОУ "Институт повышения квалификации работников образования С. Н. Донского-II" в 2005 г.
8.

Издательство: издательство ИПКРО

Год выпуска: 2007

Количество страниц: 84 с.

В брошюре представлен Проект "Формирование инновационной среды ДПО как ресурс профессионального развития педагогов в условиях интеграции в открытое образовательное пространство". Проект ориентирован на качественное обновление дополнительного профессионального образования педагогов Республики Саха (Якутия). Раскрываются условия и механизмы управления профессиональным развитием педагогов, представлена модель диссеминации инновационного педагогического опыта как продолжение реализации ПНПО для достижения определенных социальных эффектов. Брошюра адресована специалистам ДПО, педагогам, организаторам образования. Также раскрываются проблемы существующей системы ДПО педагогов Республики Саха (Якутия), актуализируется проектная деятельность в дополнительном профессиональном образовании на основе идеи интеграции в открытое образовательное пространство
10.
Автор:
Фомина Надежда Борисовна

Издательство: Перспектива

Год выпуска: 2012

Серия, номер выпуска: Качество образования

Количество страниц: 44 с.

Одним из ведущих приоритетов образовательной политики является создание системы оценки качества образования, включающей внешние и внутренние объективные формы оценки. Федеральный государственный стандарт задает требования к результатам обучения, однако реализация этих требований невозможна без диагностики ожидаемых результатов обучения в каждом конкретном классе. В этом пособии раскрывается методология и технология педагогической диагностики ожидаемых результатов обучения, которая составляет основу формирования модели оценки качества образования на уровне образовательного учреждения.